sábado, 8 de noviembre de 2014

Zygmunt Bauman

Zygmunt Bauman, sociólogo y filosofo, es conocido por ser el creador del concepto de modernidad líquida. Vivimos en tiempos de acelerados cambios socioculturales provocados en parte por el impacto transformador de las tecnologías digitales. Son tiempos líquidos y la educación requiere nuevos modelos para construir una identidad digital como sujetos con capacidad de sobrevivir y surfear en estas aguas turbulentas.En su libro 'LOS RETOS DE LA EDUCACION EN LA MODERNIDAD LIQUIDA' Bauman parte de lo que llama el “síndrome de la impaciencia”, un estado de ánimo que considera como abominable el gasto del tiempo. Así, el consumismo característico de estos tiempos no se define por la acumulación de las cosas, sino por el breve goce de éstas. Desde esta visión se ve a la educación como un producto, más que como un proceso. Así la educación parece abandonar la noción del conocimiento útil para toda la vida, para sustituirla por la noción del conocimiento de “usar y tirar”.



Pienso que igual que el mundo ha cambiado desde hace años atrás hasta ahora, en gran parte gracias a las tecnologías, la educación también debería cambiar.
Nuestro sistema educativo sigue siendo igual que hace años, se siguen utilizando las mismas metodologías que a la mayor parte de los alumnos no nos motivan a la hora de aprender.
Los alumnos vamos a clase a tomar apuntes, memorizarlos en casa y "soltarlos" en el examen. Este método no sirve para nada ya que no habremos aprendido nada.
Es necesario que nuestro sistema educativo de un gran cambio para que todo vaya a mejor y aprendamos más y de manera más motivadora.




COMIDAS CREATIVAS

Un lugar de aprendizaje puede ser cualquiera, en cualquier lugar se puede aprender. No sólo se aprende en las aulas.
Hemos llevado a cabo una actividad que consiste en que cada alumno lleve a clase un plato creativo que el mismo haya creado.
Todos llevarán su plato a clase y todos podrán observar y probar los platos de todos y dar su opinión.


El plato que yo realicé fue este:



No resultó muy difícil. Sus ingredientes fueron los siguientes: dos rebanadas de pan bimbo, jamón york, dos aceitunas negras y un tomate pequeño.
En primer lugar corté una rebanada de pan para hacer el cuerpo del conejito y usé la otra rebanada para hacer las orejas, las manos y las patas. Después coloqué un poco de jamón york en las patas y en las orejas. Con las dos aceitunas negras hice los ojos y los bigotes. Por último puse un trozo de tomate en la frente.

Ahora os enseño otros platos creativos realizados por mis compañeros:












COMO CONCLUSIÓN:
Me ha gustado mucho como hemos "decorado" la clase con nuestras comidas creativas. Ha sido divertido estar todos juntos probando la comida y compartiendo opiniones.
Hemos podido aprender los unos de los otros y hemos interactuado con prácticamente todos los compañeros, incluso con aquellos que nunca lo habíamos hecho.
Pienso que actividades como estas se deberían realizar más veces.

APASIONADOS POR LA EDUCACIÓN


Este es mi diseño de camiseta para plasmar la pasión que debe tener un profesor hacia la educación:



martes, 28 de octubre de 2014

UN LUGAR DE APRENDIZAJE DIFERENTE

Hoy día 28 de octubre, nuestro profesor nos ha planteado una tarea que consiste en ir a un lugar diferente al aula como método de aprendizaje. 

Nos ubicamos en el bar “Vaivén” situado enfrente de la Universidad.

Nos hemos sentado en la terraza ya que hace un buen día para estar fuera. Hay diversos grupos de personas conversando. Nosotros estamos hablando sobre algunas asignaturas, los trabajos y los exámenes.


Estamos tomando un café y a nuestro lado tenemos a otras compañeras de clase hablando.
El ambiente es tranquilo, adecuado para mantener una conversación. Se escuchan los murmullos de la gente de nuestro alrededor. Las interferencias que se presentan no nos molestan ya que hemos conversado sin problema. Aunque haya ruido (de los coches, ruido de las tazas de café, movimiento de las sillas) no se rompe el hilo de la conversación.


El camarero que nos ha atendido es simpático, agradable.
Hay doce mesas en la terraza, con cuatro sillas cada una. También hay una papelera, macetas con plantas y servilleteros. La decoración es adecuada. La luminosidad favorece al estar sentados en la terraza ya que con el buen día que hace nos apetece estar tomando algo tranquilamente.

Pensamos que se puede dar el aprendizaje en un lugar diferente al aula. Un espacio abierto y relajado puede ser un lugar ideal para aprender.
Nuestra experiencia ha sido buena porque hemos disfrutado hablando y hemos puesto en común preocupaciones y temas que nos interesan.

Pienso que no solo aprendemos en el aula sino que también podemos aprender en un bar, en un parque, en una biblioteca…
Un lugar relajado o que nos guste, nos motivará a la hora de aprender.
La realización de esta actividad me ha parecido interesante.




IMAGINANDO CARAS :)

Dibujando unos ojos y fijándonos en objetos y espacios de la Universidad, hemos creado caras.

Estas son mis caras:












JIM GROOM Y ALEJANDRO PISCITELLI

Edupunk es un neologismo usado en inglés para referirse a una ideología concerniente a las prácticas de enseñanza y aprendizaje que resultan de una actitud tipo "Hágalo usted mismo"
El término fue usado por primera vez el 25 de mayo de 2008 por Jim Groom en su blog. 


Groom es director de la División de Enseñanza y Tecnologías para el Aprendizaje y profesor adjunto en la Universidad de Mary Washington en Fredericksburg, Virginia. 
El término Edupunk, se refería a esa nueva educación  diferente a la tradicional. Es decir, la enseñanza que rompe con lo tradicional y lo que se ha venido haciendo durante años en las aulas, es una enseñanza innovadora y alternativa.
Edupunk ha surgido como una objeción a los esfuerzos gubernamentales y a los intereses corporativos de empaquetar tecnologías emergentes en productos estandarizados, con comportamientos pre-definidos, de manera similar a las ideologías del movimiento punk.
Pienso que este término es bueno para la enseñanza para que todos trabajemos juntos de manera colaborativa y respetando las opiniones de los alumnos. Que exista una mayor igualdad.


Piscitelli
Alejandro Piscitelli es un filósofo argentino, licenciado por Filosofía en la Universidad de Buenos Aires. 
Piscitelli quiere romper los conceptos de profesor y alumno, cambiándolos por los términos de no docente y no estudiante. El profesor tiene el poder y el alumno es el ignorante y el que se somete a las órdenes. Piscitelli quiere que los alumnos tengan más poder para que ellos aprendan de manera autónoma.


Pienso que en la escuela debe repartirse el poder entre el maestro y los alumnos para que haya una mayor igualdad.








CAPÍTULO 3: DE LA CLASE A LA REUNIÓN. PEDAGOGÍA Y CUERPO


Es muy importante que las clases tengan una decoración e instalaciones adecuadas para que haya un mayor aprendizaje.
Se destaca la importancia de pasar de una educación industrial a una educación artesana.
En cualquier lugar del aula se puede aprender y para ello es necesario romper con un horario fijo y adaptar el mobiliario de la clase para que los alumnos adquieran un mejor aprendizaje.